Prejuicios, nosotros?????

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 ¿Dónde están limitaciones? ¿En nuestras mentes o en la persona con discapacidad?

Algunos conceptos
La intolerancia es la falta de respeto por las prácticas y
las convicciones de los demás. Surge cuando una persona
no deja a otras actuar de forma distinta y tener opiniones
diferentes. La intolerancia puede conducir al trato
injusto de determinadas personas por razón de sus convicciones
religiosas, de su sexualidad o incluso de sus
vestidos o hasta de su peinado. La intolerancia no acepta
la diferencia. La intolerancia es la base del racismo,
del antisemitismo, de la xenofobia y de la discriminación
en general. A menudo puede acarrear la violencia.
La igualdad es la característica de lo que es igual. Ello
significa que ninguna persona es más importante que
otra, sean cuales sean sus progenitores y su condición
social. Evidentemente, las personas no tienen intereses,
capacidades ni estilos de vida idénticos. Por lo tanto, la
igualdad entre las personas significa que todas tienen los
mismos derechos y las mismas oportunidades. Deben
disponer, en el ámbito de la educación o del trabajo, de
oportunidades iguales que únicamente deberán depender
de su esfuerzo. La igualdad sólo será una realidad
cuando todos puedan acceder por igual a la vivienda, a
la seguridad social, a los derechos cívicos y a la ciudadanía.
El interculturalismo consiste en pensar que nos enriquecemos
mediante el conocimiento de otras culturas y
los contactos que tenemos con ellas y que desarrollamos
nuestra personalidad al conocerlas. Personas diferentes
deberían poder vivir juntas aunque tengan culturas diferentes.
El interculturalismo es la aceptación y el respeto
de las diferencias. Creer en el interculturalismo es creer
que se puede aprender y enriquecerse mediante el conocimiento
de otras culturas.»
UNITED, para una acción intercultural
«Existe un determinado número de etapas que llevan a
la discriminación activa, la violencia e incluso a la limpieza
étnica y al genocidio.
CATEGORIZACIÓN: Hacer generalizaciones y poner
nuestras experiencias en categorías que facilitan nuestra
forma de manejar el mundo que nos rodea. Se etiqueta
y se divide a las personas y a los grupos.
ESTEREOTIPADO: Cuando se etiqueta a las personas,
es tentador utilizar estereotipos. Los estereotipos son juicios
basados en datos insuficientes. Existen estereotipos
positivos y negativos, pero si se crea un estereotipo negativo
y se exagera, se hace peligroso y puede llevar al...
PREJUICIO: Constituido por ideas basadas en un conjunto
de emociones y de hechos insuficientes. Los prejuicios
suelen hacerse sin fundamento alguno y, sin
embargo, se aceptan sin ponerlos en duda. Suele haber
contrastes entre nosotros y ellos. Los prejuicios pueden
dar lugar a comportamientos hostiles respecto al grupo
en cuestión. De los prejuicios derivan las reacciones
siguientes:
EVITACIÓN: Evitar al grupo, no hablarle, no querer verlo.
ABUSO VERBAL: Hablar negativamente del grupo y al
grupo.
DISCRIMINACIÓN: Mientras que el prejuicio es una
actitud, la discriminación es un comportamiento que
menosprecia al grupo, lo trata mal, lo recompensa
menos que a los otros, lo boicotea e incluso lo excluye.
ABUSO VIOLENTO: Burlándose, importunando,
amenazando, agobiando o perjudicando el patrimonio
del grupo.
ELIMINACIÓN: Aislando, rechazando, matando, linchando
o procediendo al genocidio o a la limpieza
étnica».
CSV Media (UK), «Hacia la igualdad», manual para
los grupos de jóvenes que trabajan en iniciativas
antidiscriminatorias en los medios de comunicación
Tomado de
Comisión Europea
¿RACISTA YO?
Luxemburgo: Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas
1998 — 31 pp. — 21 x 29,7 cm
ISBN 92-828-4015-8

Entrevista a Pablo Pineda, durante el rodaje de "Yo, también"

Pablo Pineda tiene una página en Facebook. ¿Te gustaría escribirle?

La mirada de los otros

Frente a la mirada de los Otros.Por Alberto Bejarano
www.letrasemiautomaticas.blogspot.com
otrasinquisiciones@hotmail.com  

“el mundo gira al revés…y este mundo te dirá que siempre es mejor mirar a la pared”Charly García, “ojos de videotape”-

Por los azares de los desencuentros con las calles lunares de Bogotá, tuve que vivir unos días con un bastón y luego con una muleta. Escribo esta breve nota para María del Pilar Pinzón y LA DISCAPACIDAD, con el fin de socializar un cuestionamiento que nació ante mi situación temporal. No pretendo, en ningún sentido comparar un accidente con una discapacidad permanente. En primer lugar porque respeto profundamente los aprendizajes y luchas de las personas que siguen su camino más allá de sus obstáculos físicos y, en segundo lugar, si lo escribo, es sólo porque quiero mostrar como la Sociedad tiene (tenemos) mucho que aprender para comprender e incluir a quienes tienen algún tipo de discapacidad.

Relataré a continuación, unas líneas de mi Diario íntimo, donde recojo algunas apreciaciones sobre mí deambular con muletas por las calles del centro de Bogotá:

“ febrero 18.
No es a usar bien las muletas lo que tengo que aprender. Es a soportar las miradas confusas, sorprendidas, lastimosas, apáticas y sobre todo, repetidas, de las personas que cruzan apuradas por las calles perdidas. Para algunos soy más bien invisible y no ha faltado el que me mire con detenimiento, pensando quizá que le pediré una moneda. Las calles que muchas veces he recorrido de prisa, sin mirar nada ni a nadie, cuando el afán de los días corrientes se lleva la contemplación de la vida, y donde, hasta el más alegre de los flaneurs (paseantes) se olvida de la vida de los otros, se me hacen hoy tan largas y tan descompuestas.

La mirada de los otros es lo que más me impresiona. Y acaso sea porque yo también he mirado así en otros momentos. Hay tanto por aprender. Ponerse en el lugar del otro nunca fue fácil, pero eso no puede ser una justificación para la inacción. Puede que sea indiferencia. Yo me inclino más por el factor “consciente”, es decir, por reflexionar acerca de nuestros conocimientos, y en especial, de nuestra ignorancia sobre la vida de los demás: sus miedos, sus deseos, sus tristezas, sus necesidades.

Mientras camino y la lluvia me va arrastrando a refugiarme en el antiguo café Sin Avenir, escucho voces dentro de mí que me susurran cuanto tengo que aprender. Aprender a buscar (mejor) la mirada de los otros y no olvidar, cómo ha sido la mía…”

Sentado en el café, después de estar expuesto a la mirada de los otros, me quedé escuchando la última parte de la canción de Charly García con la que inicié este auto-relato: “este mundo extrañará por siempre la película que vio una vez…”

Por mi relación con el arte, y con las musas de diverso orden, muchas veces he estado expuesto a la mirada de los otros. La diferencia es que antes de esta breve experiencia, siempre fue algo buscado por mí mismo. Ahora entiendo un poco mejor la mirada de los otros. En cuanto a la mía, aunque queda un poco en suspenso, también ha sido afectada…

El cuento de las dos vasijas

Un aguador de la India tenía sólo dos grandes vasijas que colgaba en los extremos de un palo y que llevaba sobre los hombros. Una tenía varias grietas por las que se escapaba el agua, de modo que al final del camino sólo conservaba la mitad, mientras que la otra era perfecta y mantenía intacto su contenido. Esto sucedía diariamente.
La vasija sin grietas estaba muy orgullosa de sus logros pues se sabía idónea para los fines para los que fue creada. Pero la pobre vasija agrietada estaba avergonzada de su propia imperfección y de no poder cumplir correctamente su cometido. Así que al cabo de dos años le dijo al aguador:
Estoy avergonzada y me quiero disculpar contigo porque debido a mis grietas sólo obtienes la mitad del valor que deberías recibir por tu trabajo.
El aguador le contestó: “Cuando regresemos a casa quiero que notes las bellísimas flores que crecen a lo largo del camino”
Así lo hizo la tinaja y, en efecto, vio muchísimas flores hermosas a lo largo de la vereda; pero siguió sintiéndose apenada porque al final sólo guardaba dentro de sí la mitad del agua del principio.
El aguador le dijo entonces: “¿Te diste cuenta de que las flores sólo crecen en tu lado del camino? Quise sacar el lado positivo de tus grietas y sembré semillas de flores. Todos los días las has regado y durante dos años yo he podido recogerlas. Si no fueras exactamente como eres, con tu capacidad y tus limitaciones, no hubiera sido posible crear esa belleza. Todos somos vasijas agrietadas por alguna parte, pero siempre existe la posibilidad de aprovechar las grietas para obtener buenos resultados.

MORALEJA:

• La uniformidad de la población es un absurdo
• La tiranía de la estética nos ha hipnotizado hasta el punto de que España es el 2º país mundial en cirujía estética y las mujeres desperdiciamos nuestro talento y energía en batallas inútiles, caras y desgastadoras
• El 95% de los bebés diagnosticados con sindrome de Down son abortados en España porque queremos “NIÑOS PERFECTOS”, sin grietas
  
• Los discapacitados, y muchos capacitados, se perciben como vasijas estropeadas en una sociedad que valora el éxito material dentro de pautas muy marcadas

Definitivamente, los sinvergüenzas de Wall Street no son los únicos que han perdido el norte y estamos ante una crisis de conciencia general en la que todos tenemos que hacer nuestro propio examen de valores interior.


Continuar leyendo en El Blog Alternativo: http://www.elblogalternativo.com/2009/01/30/el-cuento-de-las-dos-vasijas-y-el-mundo-de-hoy/#ixzz11Mn4XztJ

SEMANA DE LA NO DISCRIMINACIÓN

	02 DE OCTUBRE - Semana de la "No Discriminación"
Ponerse en el lugar del otro Más allá del marco legal (que afortunadamente existe) que avala la igualdad entre todos los hombres, es importante entender que la "no discriminación" pasa sobre todas las cosas por la actitud de cada uno ante el prójimo. Los derechos de una persona a no ser discriminada por ninguna causa están avalados por nuestra Constitución Nacional, que da protección a todas las personas y adopta medidas contra quienes realicen actos discriminatorios por cuestiones de ideologías, raza, religión, sexo, nacionalidad o situación socio-económica. Pero esta protección no se da sólo en nuestro país, ya que la mayoría de los países del mundo suscribieron la “Convención interamericana para la eliminación de todas las formas de discriminación contra las personas con discapacidad”. Este tratado internacional define a la discapacidad como una deficiencia física, mental o sensorial, sea temporal o permanente limitando la capacidad de ejercer una o más actividades esenciales de la vida diaria. Y acerca de la discriminación dice que existirá cuando se excluya a estas personas, o se les restrinja algo o se las distinga por esta causa con el fin de impedirles o anularles el reconocimiento, goce o ejercicio de algún derecho, con fundamento en su discapacidad. Nuestro país suscribió esta Convención aprobando la Ley 25.280. Queda claro entonces que el marco legal adecuado para evitar la discriminación ya existe. Sin embargo, debemos seguir poniendo énfasis en el respeto y en el trato de todos los días de los hombres en general, cada uno entre quienes lo rodean, cuidando el propio comportamiento y evitando los actos propios que causan daño al espíritu ajeno. No es fácil, y menos en algunas situaciones en las que quizás pensar en el prójimo implique sacrificarse uno mismo... Pero no hay opción; para convivir en armonía, la única clave es saber ponerse en el lugar del otro, sentir lo que él siente. Y ésta no es, lamentablemente, una práctica constante. La igualdad por sobre todas las cosas, suele pregonarse, pero no se ve así en la práctica, en el trato a los ancianos, a los hombres de diferentes razas, de religiones diversas, de niños, de mujeres, de discapacitados, de enfermos, de personas de condiciones sociales diferentes. Es que para lograr una situación de real igualdad, debemos reflexionar en todo momento, y no sólo ante aquellos hechos extraordinarios que nos tocan el corazón. Pensar siempre en el prójimo, ponernos en su lugar. Allí está la clave. Esta semana es una buena ocasión para asumir y transmitir esta necesidad. Calendario escolar, Educared Aprovechemos esta semana para socializar la idea de no discriminación. ¿Podemos hablar con los chicos de una escuela? ¿Con los vecinos? ¿Hacer un poster y ponerlo en nuestra puerta? ¿Poner mensajes en Face? Claro que sí!!!!  ¿Otras ideas?

¿Qué tal? A ver si imitamos a Villa Adelina

Observá la cara del chico en el subeybaja que usa silla de ruedas. ¿Cuánto puede costar ofrecer estos momentos de felicidad? ¿Tenemos una plaza cerca? ¿Tenemos una unión vecinal? ¿Podemos hacer una nota a nuestro intendente? El cambio no se produce por sí mismo: hay que empujarlo.

Obras sociales e inclusión escolar

Discapacidad y escuela 

 La Nación, Cartas a los lectores
Miércoles 29 de setiembre de 2010
Se­ñor Di­rec­tor:
"Los padres de niños con discapacidad en edad escolar estamos muy preocupados. Es que por una normativa aprobada por el directorio del Sistema de Prestaciones Básicas para las Personas con Discapacidad que entrará en vigor en 2011, según consta en las actas 246 y 248, quedarían fuera de las escuelas la mayoría de nuestros hijos, que hoy están integrados en aulas comunes. Y esto es así porque las obras sociales sólo cubrirán a partir de entonces la prestación de apoyo escolar a la integración en los casos en que fuera realizada por una escuela especial con integración escolar, por un centro educativo terapéutico con integración escolar o por un equipo de apoyo a la integración escolar específicamente categorizados que cumplan con una enorme cantidad de requisitos que la normativa impone para lograr dicha categorización.
"Es fundamental que se garantice la continuidad de aquellos casos de integración escolar que se encuentren vigentes. El módulo de apoyo a la integración escolar debe ser prestado por los profesionales que la «necesidad educativa de cada niño requiera» y debe ser cumplido esencialmente en la escuela común.
"Solicitamos que se suspenda de inmediato, sin plazo, la normativa señalada y se revise el actual sistema de educación inclusiva, que en mucho se aparta de los principios de la Declaración de Salamanca (Unesco, 1994) y la Convención Internacional (ONU, 2006)."

Raúl Quereilhac
Presidente de Asdra

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Nuestra imagen: Jugaban 3 chicos, uno con NEE, y les pedí que escribieran la frase. No hizo falta más: tomaron un color cada uno y se turnaron para escribir las sílabas!!! No hay caso: Somos los grandes los que hacemos difícil la cosa!!!
Noticias

La CONADIS resucitó normas que imponen que la integración escolar sea llevada a cabo por equipos interdisciplinarios categorizados en el Servicio Nacional de Rehabilitación. En Ciudad de BUenos Aires, sólo hay cinco equipos. En todo el país, sólo 49. Esta norma viola el derecho de aprender de nuestros hijos, nuestro derecho como padres de elegir los profesionales que los atenderán, el derecho de trabajar de quienes se dedican a la integración escolar, y va en contra de exitosos modelos de integración implementados en el mundo. Pedimos que deroguen esas disposiciones y que seamos los padres quienes elijamos a los que acompañarán a nuestros hijos. De mantenerse la normativa, las Obras Sociales y Prepagas no reintegrarán el sueldo de los Maestros Integradores. Ello impedirá que los chicos puedan ir a la escuela y les dejará como única opción, la de concurrir a una escuela especial, a contramano de los tratados internacionales, la experiencia mundial y las recomendaciones más prestigiosas. Con inmensa falta de criterio, la CONADIS exige que quienes presten el Módulo Apoyo a la Integración Escolar, sean categorizados como tales. Y para obtener esa categorización se imponen, entre otros, los siguientes requisitos: a) Ser Persona Jurídica (Sociedad, asociación, etc.) b) Contar con un inmueble habilitado c) Tratamiento de residuos patológicos d) Habiilitación de bomberos e) Certificado de agua apta para consumo humano... f) Conformar un equipo interdisciplinario, donde el espacio que se utiliza sea de uso de exclusivo para el equipo de integracion, entrada independiente. No se puede compartir el uso con otros consultorios o modalidades (psicologicos, fonoaudiologicos, etc) , por mas que la poblacion que asiste sean los mismos chicos que integramos. Esto mismo le pasa a las escuelas que tienen su plantel de maestras integradoras, no pueden compartir el espacio cuando se realizan las adaptaciones curriculares, las entrevistas con padres, los ateneos Sabemos que esos requisitos de ningún modo son necesarios para una integración escolar exitosa. Pero además, el cumplimiento de muchos de ellos lleva más de un año... Pareciera que se quiere impedir la integración escolar... Como saben, a principios de esta año, ya sobre el inicio de las clases, el Directorio del Sistema de Prestaciones Básicas decidió suspender por un año la ridícula norma que limitaba la integración escolar de los chicos. Pero me gustaría que conozcan los fundamentos de esa suspensión: 1) Para que ¨los prestadores que no ajusten a las normas, se adecuen a ellas; 2) garantizar a los beneficiarios con NEE integrados en escuela común el normal desenvolvimiento de las prestaciones educativas que ellos requieren¨. Es obvio que al momento de dictar la famosa acta 246, ese Directorio, con una imprevisión que asusta, no tuvo en cuenta la cantidad de prestadores que no reunían los requisitos, ni el normal desenvolvimiento de la prestación educativa de nuestros chicos!!!! ¿Por qué habrán actuado así???.... Obviamente, al suspender por solo un año esa norma ridícula, siguió sin considerar ninguna de esas cuestiones, pues es un plazo insuficiente desde todo punto de vista, dado que los requisitos exigidos son incumplibles en ese lapso. Esperemos que, si logramos que nada de esto se implemente, también logremos que escuchen a los directos interesados antes de ponerse a dictar normas, pues evidentemente ellos mucho no conocen del tema.... Por eso, para que este tipo de impulsos arbitrarios se acaben, necesitamos seguir sumando!!!! Gracias!!!

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30 de setiembre

El Directorio del Sistema de Prestaciones Básicas y resolvió RECOMENDAR QUE SE SUSPENDA POR UN AÑO, POR TODO EL CICLO LECTIVO 2011, LA EXIGENCIA DE QUE LA INTEGRACION ESCOLAR SEA PRESTADA POR UN EQUIPO CATEGORIZADO!!! Ahora hay que esperar, para poder estar tranquilos, que la Superintendencia de Servicios de Salud publ...ique esa recomendación en su web y la haga saber a las Obras Sociales y Prepagas. Y si les pegamos un llamadito ( 0800-222-72583) diciendo que informen? O les mandamos algunos mails a beneficiarios@sssalud.gov.ar o por el formulario de Contacto que figura en www.sssalud.gov.ar, exigiéndoles que informen??? Gracias a todos... si no hubiéramos sido muchos (desde distintos lados) los que peleábamos por esto.... hoy no podríamos decir que los que sacaron el ACTA 246 recomiendan volver a suspenderla!! Un fuerte abrazo!!Y Emily... mil gracias por todo tu apoyo desde este fantástico rinconcito!

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