Si de veras quieres ayudarme:
No camines por mí, déjame caminar por mi camino;
No hables por mi déjame hablar y escúchame;
No llores por mí, déjame llorar y acompáñame;
No decidas por mí, déjame elegir y respeta mis decisiones;
No te arrojes al agua por mí, déjame que aprenda a nadar;
No me impongas tu experiencia, déjame hacer la mía;
No aciertes por mí, déjame aprender equivocándome:
Porque yo crezco más con mis errores que con tus aciertos
René Trossero

viernes, 22 de octubre de 2010

Otra versión de la fisiología del estrés y sus consecuencias en la salud



Nuestro "mundo supuesto" puede generar estados de estrés crónico. Pero  factores del mundo físico también pueden agotar nuestra capacidad de respuesta adaptativa: el frío, la soledad, la desnutrición, la falta mala iluminación, etc.

Fisiología del estrés



¿Cómo luchar contra el estrés, sin estresarse más? ¿Qué recursos utilizás para controlar el estrés? ¿Qué factores producen tu estrés?

Escuelas promotoras de salud




El estado de  relajación se logra fácilmente; ayuda a los niños y a los maestros a reducir el estrés y mejora el clima grupal y la convivencia. ¿Por qué será que se utiliza tan poco en nuestras aulas?

10 de octubre: DÍA MUNDIAL DE LA SALUD MENTAL




¡Qué idea tan hermosa!
¿Podríamos proyectar alguna acción para la Fiesta de la Tradición en la Facultad?

Fundación Equidad en Salud
www.globos2010.blogspot.com
El día 10 de octubre es el Día Mundial de la Salud Mental y participamos a todos en esta fecha para hacer una suelta de globos en la Plaza de la Redonda de Belgrano (Juramento y Obligado) a las 15hs.
Este es el video testimonio de esta actividad
En 1992 la Federación Mundial para la Salud Mental en cooperación con la Organización Mundial de la Salud, instituyeron este día con el propósito de contribuir a la toma de conciencia acerca de los problemas de salud mental y a erradicar los mitos y estigmas en torno a este tema. La OMS concentra las prioridades en enfermedades mentales que provocan un sufrimiento severo a quienes las padecen y sus familias, a la vez que representan un gasto creciente debido al número de personas afectadas: la esquizofrenia, la enfermedad de Alzheimer, el alcoholismo, el retraso mental y la epilepsia.
A través de esta conmemoración se anhela fomentar la toma de con-ciencia en la sociedad en torno a los problemas mentales y promover el debate en los recursos destinados a la prevención y a los tratamientos más adecuados. Las implicancias y reconocimiento de los padecimien-tos mentales y problemas psicosociales son cada vez más relevantes en un mundo globalizado.
Los desórdenes mentales suman el 12% de la carga global de morbili-dad a escala mundial. Sin embargo menos de la mitad de las personas que podrían beneficiarse con un diagnóstico y un tratamiento oportuno para una enfermedad mental reciben atención sanitaria
La Salud Mental está determinada por la capacidad de cada persona de optar y generar recursos subjetivos para afrontar las tensiones de la vida, trabajar generando un sentido para sí mismo y en reciprocidad con el entorno y establecer vínculos que proyecten en un significado trascendente.

domingo, 17 de octubre de 2010

TAMBIÉN LAS MASCOTAS TIENEN DISCAPACIDADES

SIMBA SE PERDIÓ
Llamado a la solidaridad
Es un perrito muy especial. Tiene paralizadas las patas traseras, pero nunca se rindió.
¡Ayudá a encontrarlo!!!

Simba se perdió el jueves 7 de octubre en Guaymallén, en la calle Mitre y Pedro Molina.

Cualquier dato comunicarse a los teléfonos:4303063 - 155616660 - 4377491
Muchas gracias. Laura

POR FAVOR: DIFUNDIR Y MIRAR.  Tal vez le robaron la "silla de ruedas" y quedó tirado en alguna parte.

martes, 5 de octubre de 2010

La nueva ley de medios audiovisuales tiene en cuenta la diversidad

LEY DE SERVICIOS DE COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Y LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD



  Por  Alfredo R. Bértola
 
La nueva LSCA (Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual), modelo único en el mundo en su concepción, garantiza el acceso a la comunicación a todos los sectores desde un pensamiento pluralista, abierto y democrático. Se basa en el respeto y la atención a la diversidad, partiendo de la idea de que la comunicación es un derecho humano y apunta a garantizar la libertad de expresión de todos los habitantes.
 
Una muestra cabal de todo esto, es la incorporación a la Ley de las Personas con Discapacidad. Por primera vez en la historia, este Colectivo es tenido en cuenta dentro de una Ley de la importancia y alcance como lo es esta. Son incluidos como ciudadanos para que puedan integrarse y participar en la vida social de nuestro país.
 
El trabajo de varios años por el derecho  a la comunicación  de las personas con discapacidad llevado a cabo por la sociedad civil, junto con la decisión política, se ven reflejados en esta Ley que nos pone a la vanguardia, me atrevo  a decir en el mundo, en lo que a legislación al respecto se refiere. Esto nos llena de satisfacción junto a la gran responsabilidad de llevar este desafío adelante.
Fue un camino largo y arduo. Chocamos con la resistencia de algunos que no queriendo  invertir dinero o solo tiempo para pensar en estos sistemas de inclusión (y digo “invertir” ya que sabemos lo que se puede hacer por lograr un punto más de rating) ni siquiera consideraron lo ya  comprobado: dada la enorme cantidad de personas con discapacidad, las empresas lograrán más que un punto al hacer accesible su programación acrecentando considerablemente la audiencia.
Otro freno fue el desconocimiento de la existencia de este tipo de sistemas. Recuerdo hace algunos años,  ya mencionaba en mis charlas la  “Audiodescripción” y al finalizar, algunas personas con discapacidad visual se acercaban y comentaban el hecho de no saber de su existencia.
 
En una primera etapa de la  redacción del Proyecto de la Ley, fue incluido el art. 57 puesto a consideración, junto con  el resto de los artículos, en los más de 53 foros que se realizaron en todo el país

Coronando  esta participación ciudadana se realizó el encuentro del 11 de Mayo del 2009 en el ND Ateneo donde  más de 700 personas, ya sea en forma individual o representando a distintas organizaciones relacionadas con la discapacidad , nos juntamos para, como dije aquel día, “celebrar” este acto de inclusión y proponer cambios o mejoras.
Es así, que hoy, la nueva Ley incluye en seis artículos a las personas con discapacidad:
• Artículo 1º
… i) Favorecer la capacidad local de creación y comercialización de programas informáticos en idioma local, así como contenido destinado a diferentes segmentos de la población, incluidos los analfabetos, las personas con discapacidades y los colectivos desfavorecidos o vulnerables, especialmente en los países en desarrollo y en los países con economías en transición. 
• Artículo 3º
Objetivos.
Se establecen para los servicios de comunicación audiovisual y los contenidos de sus emisiones, los siguientes objetivos:
…n) El derecho de acceso a la información y a los contenidos de las personas con discapacidad
• Artículo 17º
…i) Promover la producción de contenidos para niños, niñas y adolescentes con discapacidad
• Artículo 34º
…e) La prestación de facilidades adicionales a las legalmente exigibles para asegurar el acceso al servicio de personas discapacitadas o con especiales necesidades
 Artículo 66º Las emisiones de televisión abierta, la señal local de producción propia en los sistemas por suscripción y los programas informativos, educativos, culturales y de interés general de producción nacional, deben incorporar medios de comunicación visual adicional en el que se utilice subtitulado oculto (closed caption), lenguaje de señas y audio descripción, para la recepción por personas con discapacidades sensoriales, adultos mayores y otras personas que puedan tener dificultades para acceder a los contenidos. La reglamentación determinará las condiciones progresivas de su implementación.
Los Sistemas incluidos en el art. 66 son:
Subtitulado Oculto (Closed Caption - CC): son subtítulos en el mismo idioma, son cuadros de texto que se localizan en alguna parte de la pantalla expresando lo que se está diciendo en ese momento. Son opcionales porque están escondidos en la señal de TV y solo aparecen si el usuario lo decide. La activación de este sistema se realiza comúnmente mediante la tecla CC del control remoto (esto varía según el modelo del televisor).
Este sistema no solo beneficia a las personas con sordera, hipoacusia o de baja audición, sino también a niños que están aprendiendo a leer, oyentes extranjeros que quieren aprender otro idioma, lugares públicos donde comúnmente hay ruidos y no se puede escuchar (bares, aeropuertos, estaciones de subte o de tren, etc.), lugares como hospitales, donde el ruido de la tv molestaría.
Audiodescripción para personas con Discapacidad Visual: La incorporación del SAP (Secondary Audio Program) Programación Auditiva Secundaria, que es un segundo canal de audio en los televisores. Comúnmente se utiliza para ver películas en su idioma original, se activa al presionar la tecla SAP en el control remoto. Por este canal de audio se puede transmitir lo que se llama audiodescripción. Esto consiste en que un locutor narra sucesos y escenarios que no son reflejados en el diálogo de escena (por ejemplo movimientos de una persona, escenarios, efectos especiales visuales, etc.). Para las personas que no pueden ver, esto sería fundamental para entender y seguir plenamente una historia o relato.
Los programas que deberán audiodescribirse serán: películas, series, documentales y ficción (unitarios y tiras).
Audiodescripción para personas con Discapacidad Mental: También al SAP se lo puede utilizar para transmitir en “lenguaje simplificado” lo que se está expresando, para personas con discapacidad intelectual. En este caso el lenguaje utilizado es sencillo, sin términos técnicos, frases cortas y una estructura gramatical básica.
Los programas que deberán audiodescribirse bajo esta modalidad serán: programas informativos, de servicios públicos e institucionales.
Lengua de Señas: Es la incorporación de un intérprete de lengua de señas en la pantalla. Debemos respetar la diversidad existente dentro de la comunidad sorda, ya sea por elección o por necesidad, en la forma de como se comunican. La Lengua de Señas es una modalidad más en la comunicación y debe ser aceptada y reconocida como derecho.

• Artículo 70º
La programación de los servicios previstos en esta ley deberá evitar contenidos que promuevan o inciten tratos discriminatorios  basados en la raza, el color, el sexo, la orientación sexual, el idioma, la religión, las opiniones políticas o de cualquier otra índole, el origen nacional o social, la posición económica, el nacimiento, el aspecto físico, la presencia de discapacidades o que menoscaben la dignidad humana o induzcan a comportamientos perjudiciales para el ambiente o para la salud de las personas y la integridad de los niños, niñas o adolescentes.
 
La LSCA  dentro de  su alcance,  es clara en lo referente a la accesibilidad en la comunicación. En otros ámbitos que abarcan este tema hay mucho trabajo realizado y mucho más por hacer. Pero ya no partimos de cero.  La sociedad en su mayoría está viendo, oyendo y entendiendo que hay miles de personas que quedan ¨fuera de…¨
Es tarea de TODOS recrear un mundo para TODOS, asumiendo el compromiso de fomentar una conciencia colectiva, basada en criterios éticos y políticas públicas que favorezcan la reconfiguración de una sociedad basada en la equidad y la justicia social.
*Docente- Programas Especiales de la Autoridad Federal de Servicios de Comunicación Audiovisual
http://www.periodismosocial.net/notacompleta.cfm?id=4026

¡A que no sabías lo que es la "audiodescripción"! ¿Y la closed caption o subtitulado oculto?

lunes, 4 de octubre de 2010

Prejuicios, nosotros?????



(Los primeros cuatro cuadros constituyen una imagen; los segundos, otra. Al clicar en cada una, se agrandan y se puede leer.Cambia de página y después hay que volver.)

 ¿Dónde están limitaciones? ¿En nuestras mentes o en la persona con discapacidad?

Algunos conceptos
La intolerancia es la falta de respeto por las prácticas y
las convicciones de los demás. Surge cuando una persona
no deja a otras actuar de forma distinta y tener opiniones
diferentes. La intolerancia puede conducir al trato
injusto de determinadas personas por razón de sus convicciones
religiosas, de su sexualidad o incluso de sus
vestidos o hasta de su peinado. La intolerancia no acepta
la diferencia. La intolerancia es la base del racismo,
del antisemitismo, de la xenofobia y de la discriminación
en general. A menudo puede acarrear la violencia.
La igualdad es la característica de lo que es igual. Ello
significa que ninguna persona es más importante que
otra, sean cuales sean sus progenitores y su condición
social. Evidentemente, las personas no tienen intereses,
capacidades ni estilos de vida idénticos. Por lo tanto, la
igualdad entre las personas significa que todas tienen los
mismos derechos y las mismas oportunidades. Deben
disponer, en el ámbito de la educación o del trabajo, de
oportunidades iguales que únicamente deberán depender
de su esfuerzo. La igualdad sólo será una realidad
cuando todos puedan acceder por igual a la vivienda, a
la seguridad social, a los derechos cívicos y a la ciudadanía.
El interculturalismo consiste en pensar que nos enriquecemos
mediante el conocimiento de otras culturas y
los contactos que tenemos con ellas y que desarrollamos
nuestra personalidad al conocerlas. Personas diferentes
deberían poder vivir juntas aunque tengan culturas diferentes.
El interculturalismo es la aceptación y el respeto
de las diferencias. Creer en el interculturalismo es creer
que se puede aprender y enriquecerse mediante el conocimiento
de otras culturas.»
UNITED, para una acción intercultural
«Existe un determinado número de etapas que llevan a
la discriminación activa, la violencia e incluso a la limpieza
étnica y al genocidio.
CATEGORIZACIÓN: Hacer generalizaciones y poner
nuestras experiencias en categorías que facilitan nuestra
forma de manejar el mundo que nos rodea. Se etiqueta
y se divide a las personas y a los grupos.
ESTEREOTIPADO: Cuando se etiqueta a las personas,
es tentador utilizar estereotipos. Los estereotipos son juicios
basados en datos insuficientes. Existen estereotipos
positivos y negativos, pero si se crea un estereotipo negativo
y se exagera, se hace peligroso y puede llevar al...
PREJUICIO: Constituido por ideas basadas en un conjunto
de emociones y de hechos insuficientes. Los prejuicios
suelen hacerse sin fundamento alguno y, sin
embargo, se aceptan sin ponerlos en duda. Suele haber
contrastes entre nosotros y ellos. Los prejuicios pueden
dar lugar a comportamientos hostiles respecto al grupo
en cuestión. De los prejuicios derivan las reacciones
siguientes:
EVITACIÓN: Evitar al grupo, no hablarle, no querer verlo.
ABUSO VERBAL: Hablar negativamente del grupo y al
grupo.
DISCRIMINACIÓN: Mientras que el prejuicio es una
actitud, la discriminación es un comportamiento que
menosprecia al grupo, lo trata mal, lo recompensa
menos que a los otros, lo boicotea e incluso lo excluye.
ABUSO VIOLENTO: Burlándose, importunando,
amenazando, agobiando o perjudicando el patrimonio
del grupo.
ELIMINACIÓN: Aislando, rechazando, matando, linchando
o procediendo al genocidio o a la limpieza
étnica».
CSV Media (UK), «Hacia la igualdad», manual para
los grupos de jóvenes que trabajan en iniciativas
antidiscriminatorias en los medios de comunicación

Tomado de
Comisión Europea
¿RACISTA YO?
Luxemburgo: Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas
1998 — 31 pp. — 21 x 29,7 cm
ISBN 92-828-4015-8

Entrevista a Pablo Pineda, durante el rodaje de "Yo, también"



Pablo Pineda tiene una página en Facebook. ¿Te gustaría escribirle?

La mirada de los otros

Frente a la mirada de los Otros.Por Alberto Bejarano
www.letrasemiautomaticas.blogspot.com
otrasinquisiciones@hotmail.com  


“el mundo gira al revés…y este mundo te dirá que siempre es mejor mirar a la pared”Charly García, “ojos de videotape”-

Por los azares de los desencuentros con las calles lunares de Bogotá, tuve que vivir unos días con un bastón y luego con una muleta. Escribo esta breve nota para María del Pilar Pinzón y LA DISCAPACIDAD, con el fin de socializar un cuestionamiento que nació ante mi situación temporal. No pretendo, en ningún sentido comparar un accidente con una discapacidad permanente. En primer lugar porque respeto profundamente los aprendizajes y luchas de las personas que siguen su camino más allá de sus obstáculos físicos y, en segundo lugar, si lo escribo, es sólo porque quiero mostrar como la Sociedad tiene (tenemos) mucho que aprender para comprender e incluir a quienes tienen algún tipo de discapacidad.

Relataré a continuación, unas líneas de mi Diario íntimo, donde recojo algunas apreciaciones sobre mí deambular con muletas por las calles del centro de Bogotá:

“ febrero 18.
No es a usar bien las muletas lo que tengo que aprender. Es a soportar las miradas confusas, sorprendidas, lastimosas, apáticas y sobre todo, repetidas, de las personas que cruzan apuradas por las calles perdidas. Para algunos soy más bien invisible y no ha faltado el que me mire con detenimiento, pensando quizá que le pediré una moneda. Las calles que muchas veces he recorrido de prisa, sin mirar nada ni a nadie, cuando el afán de los días corrientes se lleva la contemplación de la vida, y donde, hasta el más alegre de los flaneurs (paseantes) se olvida de la vida de los otros, se me hacen hoy tan largas y tan descompuestas.

La mirada de los otros es lo que más me impresiona. Y acaso sea porque yo también he mirado así en otros momentos. Hay tanto por aprender. Ponerse en el lugar del otro nunca fue fácil, pero eso no puede ser una justificación para la inacción. Puede que sea indiferencia. Yo me inclino más por el factor “consciente”, es decir, por reflexionar acerca de nuestros conocimientos, y en especial, de nuestra ignorancia sobre la vida de los demás: sus miedos, sus deseos, sus tristezas, sus necesidades.

Mientras camino y la lluvia me va arrastrando a refugiarme en el antiguo café Sin Avenir, escucho voces dentro de mí que me susurran cuanto tengo que aprender. Aprender a buscar (mejor) la mirada de los otros y no olvidar, cómo ha sido la mía…”

Sentado en el café, después de estar expuesto a la mirada de los otros, me quedé escuchando la última parte de la canción de Charly García con la que inicié este auto-relato: “este mundo extrañará por siempre la película que vio una vez…”

Por mi relación con el arte, y con las musas de diverso orden, muchas veces he estado expuesto a la mirada de los otros. La diferencia es que antes de esta breve experiencia, siempre fue algo buscado por mí mismo. Ahora entiendo un poco mejor la mirada de los otros. En cuanto a la mía, aunque queda un poco en suspenso, también ha sido afectada…

El cuento de las dos vasijas



Un aguador de la India tenía sólo dos grandes vasijas que colgaba en los extremos de un palo y que llevaba sobre los hombros. Una tenía varias grietas por las que se escapaba el agua, de modo que al final del camino sólo conservaba la mitad, mientras que la otra era perfecta y mantenía intacto su contenido. Esto sucedía diariamente.
La vasija sin grietas estaba muy orgullosa de sus logros pues se sabía idónea para los fines para los que fue creada. Pero la pobre vasija agrietada estaba avergonzada de su propia imperfección y de no poder cumplir correctamente su cometido. Así que al cabo de dos años le dijo al aguador:
Estoy avergonzada y me quiero disculpar contigo porque debido a mis grietas sólo obtienes la mitad del valor que deberías recibir por tu trabajo.
El aguador le contestó: “Cuando regresemos a casa quiero que notes las bellísimas flores que crecen a lo largo del camino”
Así lo hizo la tinaja y, en efecto, vio muchísimas flores hermosas a lo largo de la vereda; pero siguió sintiéndose apenada porque al final sólo guardaba dentro de sí la mitad del agua del principio.
El aguador le dijo entonces: “¿Te diste cuenta de que las flores sólo crecen en tu lado del camino? Quise sacar el lado positivo de tus grietas y sembré semillas de flores. Todos los días las has regado y durante dos años yo he podido recogerlas. Si no fueras exactamente como eres, con tu capacidad y tus limitaciones, no hubiera sido posible crear esa belleza. Todos somos vasijas agrietadas por alguna parte, pero siempre existe la posibilidad de aprovechar las grietas para obtener buenos resultados.
MORALEJA:
  • La uniformidad de la población es un absurdo
  • La tiranía de la estética nos ha hipnotizado hasta el punto de que España es el 2º país mundial en cirujía estética y las mujeres desperdiciamos nuestro talento y energía en batallas inútiles, caras y desgastadoras
  • El 95% de los bebés diagnosticados con sindrome de Down son abortados en España porque queremos “NIÑOS PERFECTOS”, sin grietas
  • Los discapacitados, y muchos capacitados, se perciben como vasijas estropeadas en una sociedad que valora el éxito material dentro de pautas muy marcadas
Definitivamente, los sinvergüenzas de Wall Street no son los únicos que han perdido el norte y estamos ante una crisis de conciencia general en la que todos tenemos que hacer nuestro propio examen de valores interior.


Continuar leyendo en El Blog Alternativo: http://www.elblogalternativo.com/2009/01/30/el-cuento-de-las-dos-vasijas-y-el-mundo-de-hoy/#ixzz11Mn4XztJ

domingo, 3 de octubre de 2010

SEMANA DE LA NO DISCRIMINACIÓN


02 DE OCTUBRE - Semana de la "No Discriminación"



Ponerse en el lugar del otro

Más allá del marco legal (que afortunadamente existe) que avala la igualdad entre todos los hombres, es importante entender que la "no discriminación" pasa sobre todas las cosas por la actitud de cada uno ante el prójimo.
Los derechos de una persona a no ser discriminada por ninguna causa están avalados por nuestra Constitución Nacional, que da protección a todas las personas y adopta medidas contra quienes realicen actos discriminatorios por cuestiones de ideologías, raza, religión, sexo, nacionalidad o situación socio-económica.
Pero esta protección no se da sólo en nuestro país, ya que la mayoría de los países del mundo suscribieron la “Convención interamericana para la eliminación de todas las formas de discriminación contra las personas con discapacidad”. Este tratado internacional define a la discapacidad como una deficiencia física, mental o sensorial, sea temporal o permanente limitando la capacidad de ejercer una o más actividades esenciales de la vida diaria. Y acerca de la discriminación dice que existirá cuando se excluya a estas personas, o se les restrinja algo o se las distinga por esta causa con el fin de impedirles o anularles el reconocimiento, goce o ejercicio de algún derecho, con fundamento en su discapacidad. Nuestro país suscribió esta Convención aprobando la Ley 25.280.
Queda claro entonces que el marco legal adecuado para evitar la discriminación ya existe. Sin embargo, debemos seguir poniendo énfasis en el respeto y en el trato de todos los días de los hombres en general, cada uno entre quienes lo rodean, cuidando el propio comportamiento y evitando los actos propios que causan daño al espíritu ajeno.
No es fácil, y menos en algunas situaciones en las que quizás pensar en el prójimo implique sacrificarse uno mismo... Pero no hay opción; para convivir en armonía, la única clave es saber ponerse en el lugar del otro, sentir lo que él siente. Y ésta no es, lamentablemente, una práctica constante. La igualdad por sobre todas las cosas, suele pregonarse, pero no se ve así en la práctica, en el trato a los ancianos, a los hombres de diferentes razas, de religiones diversas, de niños, de mujeres, de discapacitados, de enfermos, de personas de condiciones sociales diferentes.
Es que para lograr una situación de real igualdad, debemos reflexionar en todo momento, y no sólo ante aquellos hechos extraordinarios que nos tocan el corazón.
Pensar siempre en el prójimo, ponernos en su lugar. Allí está la clave. Esta semana es una buena ocasión para asumir y transmitir esta necesidad.
Calendario escolar, Educared


Aprovechemos esta semana para socializar la idea de no discriminación. ¿Podemos hablar con los chicos de una escuela? ¿Con los vecinos? ¿Hacer un poster y ponerlo en nuestra puerta? ¿Poner mensajes en Face? Claro que sí!!!!  ¿Otras ideas?




¿Qué tal? A ver si imitamos a Villa Adelina





Observá la cara del chico en el subeybaja que usa silla de ruedas. ¿Cuánto puede costar ofrecer estos momentos de felicidad? ¿Tenemos una plaza cerca? ¿Tenemos una unión vecinal? ¿Podemos hacer una nota a nuestro intendente? El cambio no se produce por sí mismo: hay que empujarlo.

Obras sociales e inclusión escolar

Discapacidad y escuela 

 La Nación, Cartas a los lectores
Miércoles 29 de setiembre de 2010
Se­ñor Di­rec­tor:
"Los padres de niños con discapacidad en edad escolar estamos muy preocupados. Es que por una normativa aprobada por el directorio del Sistema de Prestaciones Básicas para las Personas con Discapacidad que entrará en vigor en 2011, según consta en las actas 246 y 248, quedarían fuera de las escuelas la mayoría de nuestros hijos, que hoy están integrados en aulas comunes. Y esto es así porque las obras sociales sólo cubrirán a partir de entonces la prestación de apoyo escolar a la integración en los casos en que fuera realizada por una escuela especial con integración escolar, por un centro educativo terapéutico con integración escolar o por un equipo de apoyo a la integración escolar específicamente categorizados que cumplan con una enorme cantidad de requisitos que la normativa impone para lograr dicha categorización.
"Es fundamental que se garantice la continuidad de aquellos casos de integración escolar que se encuentren vigentes. El módulo de apoyo a la integración escolar debe ser prestado por los profesionales que la «necesidad educativa de cada niño requiera» y debe ser cumplido esencialmente en la escuela común.
"Solicitamos que se suspenda de inmediato, sin plazo, la normativa señalada y se revise el actual sistema de educación inclusiva, que en mucho se aparta de los principios de la Declaración de Salamanca (Unesco, 1994) y la Convención Internacional (ONU, 2006)."

Raúl Quereilhac
Presidente de Asdra


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Nuestra imagen: Jugaban 3 chicos, uno con NEE, y les pedí que escribieran la frase. No hizo falta más: tomaron un color cada uno y se turnaron para escribir las sílabas!!! No hay caso: Somos los grandes los que hacemos difícil la cosa!!!
Noticias
La CONADIS resucitó normas que imponen que la integración escolar sea llevada a cabo por equipos interdisciplinarios categorizados en el Servicio Nacional de Rehabilitación. En Ciudad de BUenos Aires, sólo hay cinco equipos. En todo el país, sólo 49. Esta norma viola el derecho de aprender de nuestros hijos, nuestro derecho como padres de elegir los profesionales que los atenderán, el derecho de trabajar de quienes se dedican a la integración escolar, y va en contra de exitosos modelos de integración implementados en el mundo. Pedimos que deroguen esas disposiciones y que seamos los padres quienes elijamos a los que acompañarán a nuestros hijos. De mantenerse la normativa, las Obras Sociales y Prepagas no reintegrarán el sueldo de los Maestros Integradores. Ello impedirá que los chicos puedan ir a la escuela y les dejará como única opción, la de concurrir a una escuela especial, a contramano de los tratados internacionales, la experiencia mundial y las recomendaciones más prestigiosas. Con inmensa falta de criterio, la CONADIS exige que quienes presten el Módulo Apoyo a la Integración Escolar, sean categorizados como tales. Y para obtener esa categorización se imponen, entre otros, los siguientes requisitos: a) Ser Persona Jurídica (Sociedad, asociación, etc.) b) Contar con un inmueble habilitado c) Tratamiento de residuos patológicos d) Habiilitación de bomberos e) Certificado de agua apta para consumo humano... f) Conformar un equipo interdisciplinario, donde el espacio que se utiliza sea de uso de exclusivo para el equipo de integracion, entrada independiente. No se puede compartir el uso con otros consultorios o modalidades (psicologicos, fonoaudiologicos, etc) , por mas que la poblacion que asiste sean los mismos chicos que integramos. Esto mismo le pasa a las escuelas que tienen su plantel de maestras integradoras, no pueden compartir el espacio cuando se realizan las adaptaciones curriculares, las entrevistas con padres, los ateneos Sabemos que esos requisitos de ningún modo son necesarios para una integración escolar exitosa. Pero además, el cumplimiento de muchos de ellos lleva más de un año... Pareciera que se quiere impedir la integración escolar... Como saben, a principios de esta año, ya sobre el inicio de las clases, el Directorio del Sistema de Prestaciones Básicas decidió suspender por un año la ridícula norma que limitaba la integración escolar de los chicos. Pero me gustaría que conozcan los fundamentos de esa suspensión: 1) Para que ¨los prestadores que no ajusten a las normas, se adecuen a ellas; 2) garantizar a los beneficiarios con NEE integrados en escuela común el normal desenvolvimiento de las prestaciones educativas que ellos requieren¨. Es obvio que al momento de dictar la famosa acta 246, ese Directorio, con una imprevisión que asusta, no tuvo en cuenta la cantidad de prestadores que no reunían los requisitos, ni el normal desenvolvimiento de la prestación educativa de nuestros chicos!!!! ¿Por qué habrán actuado así???.... Obviamente, al suspender por solo un año esa norma ridícula, siguió sin considerar ninguna de esas cuestiones, pues es un plazo insuficiente desde todo punto de vista, dado que los requisitos exigidos son incumplibles en ese lapso. Esperemos que, si logramos que nada de esto se implemente, también logremos que escuchen a los directos interesados antes de ponerse a dictar normas, pues evidentemente ellos mucho no conocen del tema.... Por eso, para que este tipo de impulsos arbitrarios se acaben, necesitamos seguir sumando!!!! Gracias!!!
---------------- 
30 de setiembre

El Directorio del Sistema de Prestaciones Básicas y resolvió RECOMENDAR QUE SE SUSPENDA POR UN AÑO, POR TODO EL CICLO LECTIVO 2011, LA EXIGENCIA DE QUE LA INTEGRACION ESCOLAR SEA PRESTADA POR UN EQUIPO CATEGORIZADO!!! Ahora hay que esperar, para poder estar tranquilos, que la Superintendencia de Servicios de Salud publ...ique esa recomendación en su web y la haga saber a las Obras Sociales y Prepagas. Y si les pegamos un llamadito ( 0800-222-72583) diciendo que informen? O les mandamos algunos mails a beneficiarios@sssalud.gov.ar o por el formulario de Contacto que figura en www.sssalud.gov.ar, exigiéndoles que informen??? Gracias a todos... si no hubiéramos sido muchos (desde distintos lados) los que peleábamos por esto.... hoy no podríamos decir que los que sacaron el ACTA 246 recomiendan volver a suspenderla!! Un fuerte abrazo!!Y Emily... mil gracias por todo tu apoyo desde este fantástico rinconcito!

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